中央美术学院历年高考试题
1999年：
素描：静物默写。要就出现五件物品以上，必须出现一个球体（地方考区为“方体”），以写实手法表现，时间2小时30分钟。
速写：考场内的场景速写。时间30分钟。
色彩：提供平面图片一张，填入色彩（不限水彩、水粉）时间3小时。
设计：《克隆》（地方考区为《繁衍〉）要求以二维或三维方式表达，画三个创意稿，将其中一个创意稿放大为色彩完成稿。时间6小时。
2000年：
素描：默写台灯，要求附加三件以上自选物品，以写实手法表现，时间3小时。
色彩：，要求附加三件以上自选物品，以写实手法表现，时间3小时。
设计：题1：“人与书”，以人、书的形态为基本元素，表达人书关系。建议时间2小时。
题2：“手”，要求表现四种与手有关的创意稿。建议时间1小时。
题3：提供一张立面图，转变成在正方体范围内的空间构成，建议时间3小时。
2001年：
地方考题：
素描：默写电话机，要求附加三件以上自选物品，以写实手法完成，时间3小时。
色彩：提供黑白风景图片，转变为写实的色彩风景，时间3小时。
设计：“家” （1）以平面图形方式阐述个人对“家”的富想象的理解。
（2）“家”的概念出发，完成一个空间构成。
北京考题：
素描：默写放置在桌上的钟表，要求附加三件以上自选物品，以写实手法表现，时间3小时。
色彩：要求附加三件以上自选物品，以写实手法表现，时间3小时。
设计：“互” （1）以平面图形方式阐述个人对“互”的富想象的理解。
（2）“互”的概念出发，完成一个空间构成。
2002年：
地方考题：
素描：默写一只手与一张纸,要求以写实手法表现，时间3小时。
色彩：以“夕阳下的天空与山”为主题创作一幅色彩风景，时间3小时。
平面：“十”的联想，作平面图形的创意。要求四个草图，一幅正稿。建议时间3小时。
空间：提供一幅俯视图。转变成在正方体范围内的空间构成，建议时间3小时。
2003年：
素描：默写五本书与一杯水，要求以写实手法表现，时间3小时。
色彩：以“阴天与晴天”为主题创作两幅色彩风景，时间3小时。
平面：以“人与天空”为题，作平面图形的创意。要求四个草图，一幅正稿。建议时间3小时。
空间：提供一幅俯视图。转变成在正方体范围内的空间构成，建议时间3小时。
2004年（建筑学院）
色彩：默写：天门印象
用纸8K 时间3小时
2005年 中国画系
素描：头像。
速写：三个动态动作。
创作：“人与人”、“新绿”任选一题。
专业写生：半身像。
书法：王维诗“山居秋暝”(共二幅，一幅指定楷书，一幅隶、行书任选)。
油画系
素描：头像。
速写：男子全身像。
油画：肖像。
创作：“妈妈的生日”。
版画系
素描：胸像带手。
速写：动态。
色彩：黑白灰中的色彩、色彩中的黑白灰。
创作：“同学之间”。
雕塑系
素描：A：半身像。
B：头像。
速写：男青年的五个动作。
泥塑：头像。
创作：“鲁迅先生笔下的人物”。
壁画系
素描：头像。
速写：有场景的人物和人物动态。
色彩：头像。
创作：“青春”。
设计系
素描：静物默写。
要求：画面有五件以上物品；必须出现一个体(或立方体)；以写实手法表现。
色彩：提供平面图片一张，添入色彩(水彩、水粉)
要求：1以二维或三维方式表达。
2画三个创意稿。
3将其中一个创意草图放大。
2007年中央美术学院（沈阳考点）
建筑专业
素描：阳光照耀下的房子
色彩：春天的风景
立构：
设计专业
素描：悬挂着的面具
色彩：街上的广告
中央美术学院设计系成立于1995年，2001年中央美术学院设计学院成立。设计教学的理念与实际操作日趋完善，高考试题的设定也从实验走向成熟。
试题一般由素描、色彩、平面、空间四板块组成：
素描以默写静物为主。
色彩以色彩风景创作为主。
平面以命题的图形创意为主。
空间以俯视图转变成空间构成为主。
高考趋势
现今，各种文化正不断地互动共融，人们的思维方式不再绝对化，而倾向于多元化--观念与观念之间存在差异但价值相等。接受彼此的差异，拒绝权威、模式，同一问题却让答案丰富多彩。这种求新的开放态度是设计与设计教育的大趋势。
中央美院设计学院的教学注重培养学生的创造性思维，提倡独立思考。
而设计高考作为选拔人才的手段，更是鼓励创新与个性。
一，试题设定上没有过多限制，充分给予考生施展的空间。考生可依据个人对题目的理解，自由发挥一己才情。
二，评卷标准灵活。不论试卷何种风格、是否主流、闪光点在哪，只要符合规律和审美，都能脱颖而出，得到肯定。
例如：2001年地方考区素描试题--默写以电话机为主的一张写实素描，并无作构图、物品造型、表现手法等限定。1于是有的考生从工业设计的思路入手，把台灯功能与造型的结合作为主题，花了大量笔墨，而周围物品则勾线作弱化处理。台灯造型严谨浑厚，画面视觉冲击强烈，展现了考生较好的造型功底与清晰的思维。2有的考生以静物的造型结构为主，不渲染过多调子，并运用辅助线条交待物体结构及物体间关系。卷子着重于素描本身，想法纯粹，只画一幅完整的结构素描。3有的考生可能思维能力比造型能力强，所以在物品选择上花心思。把台灯置于一木条结构的茶几上，打开光源，让茶几、投影的横线和灯座的圆形对比，产生节奏韵律。画面简洁，有不俗的构成感，弥补了造型的不足。4 还有具独特艺术个性的考生，利用构图安排与黑白灰的处理，营造迥异但富个性、意趣的画面，区别于一般素描，令人惊喜以上考生对试题的理解虽但都符合普遍规律；手法表现虽千差百异，但都恰当地传达了主题；流露着技法与想法的幼稚，但闪烁着创造与个性的火花，是2001年的优秀试卷。
--素描
1 主要考察：
基本造型能力：单色塑造物体形象，整体调控画面，包括构图安排，画面结构，黑白灰节奏等。
画面表述能力：运用素描手段传达思想感情，一切服务于主题。依据主题的不同，能对形体、构图、黑白灰等造型要素作不同的处理。
2 近年趋势
以写实手法表现，坚持以考察造型基础为主
从电话机、钟表、纸张、书到玻璃杯，要求关注身边物品，留心观察生活。突出物品之间的关系，包括画面关系，概念关系等
鼓励融入个人风格，创意等
--色彩
1 主要考察：
基本造型能力：色彩感觉以及对色彩规律的掌握。用色彩表现形象、空间，通过色的穿插与变化体现节奏韵律。
色彩想象能力：在没有写生对象的情况下，创造出良好的色彩配置。
画面表述能力：运用色彩抒发情感和表达气氛。
2 近年趋势提供图片或简化景物，降低色彩塑造形象的难度，更多地关注色彩本身
不拘泥于写实，鼓励用较丰富的色彩想象力进行创作
强调整体色调
由“夕阳下的天空与山”到“晴天阴天”，不断强调光源与颜色的关系
--平面
1 主要考察：
图形创意能力：理解命题，独立创意，用图形等视觉语言传达思想感觉
平面设计技能：图形处理，色彩处理，字体和版面安排等
2 近年趋势
要求关注生活，广泛收集信息，尽多地可能涉猎市场、政治、文化、科技等各方面知识。
近年的题目--“互”、“十”、“人与天空”趋向只提供能转化为图形的事物，概念、主题的限定越来越少，鼓励考生多角度切入，扩大想象。
强调传达的有效性。图形表现须得直观，与意义概念联系紧密。
